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杭州西湖大学总体规划

稀稀疏疏  发表于  2017-08-15  浏览数:748  评论数:2  来自  学校

杭州西湖大学总体规划

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介绍:西湖大学的校园位于杭州主城区的西北侧。设计规划一次完成,预计将于2026年形成规模并健全运转。整体完成的规划设计在实施上将被分为两期,而且各自都包含教学和研究功能、公共建筑空间和师生居住生活区域。从学科架构和校园需求来看,我们可以首先把所有功能二次解构为七个组团:工学院组团,理学院组团,生命科学院组团,基础医学院组团,人文科学院组团,运动空间组团,本科教育空间组团。让具有类似公共性的元素相互靠近,

北京泰康商学院中心庭院

故事套故事  发表于  2017-07-07  浏览数:1575  评论数:4  来自  学校

北京泰康商学院中心庭院

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介绍:景观设计,作为人与自然之间的媒介,是房木生景观(Farmerson Architects)一直专注思考的命题。泰康学院景观工程设计,是房木生景观借助项目背景带来的生命思考,发挥人与自然之景观媒介的一次实践。泰康商学院的两期建筑分列于北京中关村生命科学园南区北端中轴线两侧。房木生景观承接了连接两期建筑体之间的场地以及二期中庭的景观设计工作。二期建筑,是两个L形围合为方形的建筑群,中间有一个圆形围廊,

澳大利亚莫纳什大学克莱顿园区广场

生活达令  发表于  2017-04-10  浏览数:2512  评论数:2  来自  学校

澳大利亚莫纳什大学克莱顿园区广场

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介绍:景观设计事务所Taylor Cullity Lethlean(TCL)正在建造莫纳什大学克莱顿园区的一个广场,位于墨尔本东南郊区,现在已经开放使用。该事务所表示北广场项目反映出大学空间更广泛的设计趋势,以更加多样化的方式供员工、学生和更加广阔的社区使用。大学也需要满足不断增长的学生需求,以及那部分选择住校的学生,拥有多功能开放空间。为了这一点,该广场设有露台、非正式座位、长长的学习桌、用餐区和75

天津海河教育园

poicni  发表于  2017-03-06  浏览数:1856  评论数:3  来自  学校

天津海河教育园

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介绍:本案位于天津海河教育园里,南开大学之畔,北邻海运学院,拥有得天独厚的教育资源,人文底蕴深厚。建筑师敏锐的将津派文化和场地独有的学府人文气质相结合,提出“新津派学院风”的设计理念,力图打造出充满文化内涵的建筑空间,凸显企业品牌价值。新中式的建筑风格,简约大方,出檐深远的金属屋面,充满变化的建筑立面,轻盈的步道连廊,在光影的变换下营造出淡雅,静谧的书院氛围。提取中国传统书院布局的原型,在小区西南角的区

法国穆兰中学景观

春回大地45  发表于  2017-02-16  浏览数:1959  评论数:1  来自  学校

法国穆兰中学景观

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介绍:20世纪60年代,法国Revin让-穆兰中学艺术性地建在该城镇的绿山中。但是,在过去几年里,由于疏于维护和严酷的天气,这座老旧的建筑倒塌了。当该城镇决定重建这座建筑时,他们委托了Duncan Lewis Scape Architecture事务所,利用一系列分层的“森林阳台”重建该学校与自然之间的联系。尽管官方公布了这个新建筑的各种建造理念,但他们坚持要保持人工结构与其自然环境之间的标志性联系。但

丹麦Slagelse大学校园的改造

美目jk  发表于  2017-02-09  浏览数:4019  评论数:8  来自  学校

丹麦Slagelse大学校园的改造

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介绍:Slagelse是丹麦的一座城市,位于哥本哈根市与丹麦其他城市的中间位置,这里正在发生着翻天覆地的变化。该项目便是对Slagelse大学校园的改造。在改造前,Slagelse市属于传统的中世纪城市,街道布局以及大楼结构都充满了中世纪的色彩。在上世纪70年代,随着铁路的建设以及购物中心的扩散,工业化的进程加快,每个时期都会有标志性的建筑留下来。旧城区,火车站和购物商城位于方圆1千米的范围内,也是整个

挪威Hokksund中学

踏实走路df  发表于  2017-02-08  浏览数:3584  评论数:7  来自  学校

挪威Hokksund中学

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介绍:该项目位于挪威Hokksund地区,是对当地中学的改造。这里空间条件有限,地势平坦没有起伏,周边的自然景观并没有新奇之处。但是有趣的是,场地四周围绕着一排排高大挺拔的菩提树,它们面向东边的Radhusgate展开,南边则是长势向好的山楂树。在西边,学校与一条铁道相连,如今这里成为了一个垃圾场,高出校园3米。该项目是由Qstengen & Bergo AS团队来完成的。设计师们十分注重创造一

澳大利亚莫纳什大学校园绿化的再造

田间嘻嘻  发表于  2017-02-06  浏览数:5867  评论数:7  来自  学校

澳大利亚莫纳什大学校园绿化的再造

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介绍:莫纳什大学的风景被进行了彻底的改造。这个大学校园曾经有着修道院般的宁静,但是它现在却要寻找着新的方法来融入城市的生活。身处在一个网络和校外学习的时代,大学的风景现在起到了一个至关重要的作用,即吸引和留住员工和学生,并同时在他们之间培养出有意义的参与、交谈和分享。莫纳什大学 考菲尔德校园的设计鼓励着员工、学生和访客们去陶醉在学校文化的活力之中。它的漫步道、草地、露台和活跃的运动场鼓励着多方位的学习、

科内巴里尔学校校园

kiloicgs  发表于  2017-02-06  浏览数:2594  评论数:2  来自  学校

科内巴里尔学校校园

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介绍:科内巴里尔学校可能是法国第一所回答世界上当前存在问题的学校。学校那可持续的建筑将聚焦点放在了解决作为孩子们的学习环境的建筑体量所包含的生态、社交和经济问题上。在这里,与其说是一独栋建筑体量,还不如说我们发展出来的建筑物是一个环境。在这个新的园林的周围、下面、中间和上面,我们按照学校的不同功能种植和组织了500棵九米多高的树木。这些树木的存在为这个学习的环境提供了一个小气候,将外部的气温降低了约三摄

英国时装学院屋顶甲板区的改造

流浪的心fd  发表于  2017-01-18  浏览数:2302  评论数:3  来自  学校

英国时装学院屋顶甲板区的改造

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介绍:该项目位于英国伦敦时装学院的校园内,是由来自Studio Weave团队的设计师完成的。学校内一处屋顶甲板区已经闲置多时,位于牛津大街上。在该项目中,设计师们利用多彩的板丝组织模式来铺设地面。据悉,这是从当地悠久的纺织品历史中获得灵感的。该项目的预算有限,设计师唯一可以利用的便是屋顶上比较狭小的升降机,他们利用标准化的甲板来铺设地面,但是在甲板上涂上了各种各样明亮有趣的颜色。场地的一些部分凸起来作

新加坡国立大学校园总体规划

超越梦想90  发表于  2017-01-17  浏览数:2148  评论数:1  来自  学校

新加坡国立大学校园总体规划

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介绍:新加坡国家大学校园生活与居住总体规划愿景是建造符合大学21世纪全球领先地位的学生生活环境。总体规划创造可持续且充满生机与活力的校园环境,促进整合的生活/学习体验,并鼓励智力社区和交流。主要解决方案是在校园中心引入了一片新的中央绿色空间——肯特公园——和数个小型学生中心,在校园不同区域促进社区形成。这些中心通过整合的景观环境以及清晰的步行通道与绿色空间相连。自从肯特主校区在1970-80年代建立起来

英国爱丁堡大学的改造

ki机器猫  发表于  2017-01-17  浏览数:6221  评论数:8  来自  学校

英国爱丁堡大学的改造

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介绍:该项目位于英国苏格兰的爱丁堡大学内,是由HarrisonStevens团队来完成的。该项目的发展主要为了满足研究生与海外留学生的需求,同时由于学生的多元化,校园内环境的多元化也显得非常重要。设计团队希望能够创建一个独特优美 ,传统厚重,又有当地特色的文化校园。据悉,该项目是从周边亚瑟王座山脉和索尔兹伯里峭壁的火山岩景观中获得灵感的。山脚和山上的材料与天然的风景促使设计团队也想要在校园内建设这样一个

北京第十二中学校园的改造

晚风吹过  发表于  2017-01-10  浏览数:5990  评论数:8  来自  学校

北京第十二中学校园的改造

图片:21张

介绍:北京第十二中学是北京最为优秀的中学之一,在学校的发展历程中一直没有幼儿教育这一版块。随着学校往更大范围、更优质的教育水准的发展,该地区对直属幼儿园的呼声就更大。幼儿园的定位从一开始就是优质的,所以对于该教育建筑的形态有着很高的期待。建筑师希望这个建筑不仅仅反映出业主对于优质高端的定位,还应该反映出幼儿教育建筑独有的气质,甚至能够为周边城市带来清新活跃的气息。这是一个改造项目。原建筑的选址位于一片扩

新加坡红山职业学院的改造

晚风吹过  发表于  2016-12-22  浏览数:3582  评论数:4  来自  学校

新加坡红山职业学院的改造

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介绍:该项目场地位于新加坡红山地区,是对当地社区大楼及其周边环境的改造,位于该地区较中央的位置。其中,主要是对建于上世纪70年代的Bukit Merah高职院校内环境的改造。该大楼将会被成为一个综合性的大楼,里面包括教育机构,工作区,训练室,零售区以及休闲娱乐的地方。而且,里面有专门供残疾人行走的小道和休闲设施,将人们与社会之间的关系拉近了一些。在改造之前,这片地区对于整个社区的环境影响很大,设计团队在

浙江盲人学校

飞的更改870  发表于  2016-12-21  浏览数:3219  评论数:4  来自  学校

浙江盲人学校

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介绍:这是一个将光带入盲人世界的设计。盲人有生理上的不足使他们无法感知光,设计目的是将光转换为影子,再将影子的变动通过特殊装置转变为盲人可触摸的物体。我们的装置采用特殊光敏和热敏材料,根据光的照射变化温度和形状。从而随着光影移动,盲人也就凭借触觉感受变动。一次偶然的义工活动,我们有机会在浙江省盲校接触盲童。在帮助他们学习和生活的过程中,我们发现盲童只能靠盲文感知世界,学习知识,身处的环境也相对隔绝。他们

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