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介绍：Martin Malvy学校位于Plantaurel中学旁边的一处前农业用地，距离Cazères旧城中心和火车站仅600米，在以和谐姿态融入周围环境的同时，也为其所在村庄的发展贡献了一份力量。在纵向的地块上，学校的布局呈现为连续的条带状。建筑体量在入口广场的一侧后退，为植被与自然留出了空间。公共区域一侧的建筑立面完全以玻璃围合，并通过悬空的走廊将学校的三栋翼楼连接起来。这个宽敞且多用途的流动空间被

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介绍：数十年来，城市被越来越快的商品化过程裹挟着向前，孩子们也过早被束缚在模板的校园空间里。如何基于当前的城市扩张背景，寻求新校园模式的变化，一场关于学校的建造实验，就此开启。项目首先面对的，是有限的空间资源与不断增长的空间需求的挑战。场地西侧紧邻城市主干道龙华大道，其它三面都被高密度的城市空间包围。项目打破常规的空间逻辑，对功能进行分区设计，以中部的资源中心为核心，串联起教学区、运动场、宿舍区，不同空

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介绍：在双河镇九年义务制学校震后重建中，我们通过“自然营造学”理念，强调最大限度地降低灾后重建对灾区原本的社会历史、生活生产、环境美学和经济技术的影响，以自然中营造、自然的营造、自然地营造三个维度切入缝合灾难的创伤，并赋予其疗愈焕新的崭新姿态。2019年6月17日22时55分，四川省宜宾市发生6.0级地震，震源深度16公里。地处震中的长宁县双河镇顿时满目疮痍。镇上唯一的九年义务学校的校舍同样受到重创，5

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介绍：Rosa Parks学校在大型城市更新项目ZAC Gratte-ciel中，给维勒班（Villeurbanne）市中心带来新的认同感。学校作为未来街区的入口，很好地连接了已有的城市肌理。建筑成L型被放在场地边缘。它与东边的已有建筑相邻，连接西边未来的ZAC。学校的西北角作为标志，是相互关联的项目间的支点。它建立了平衡未来建筑与周边场地尺度的关系。从北到南，建筑在西南角突然增高。阶梯状的体块与摩天大

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介绍：六年级学院位于 Plantaurel 中学旁边的前农田上，距离 Cazères 旧中心和火车站 600 米，有责任和谐地融入环境，同时也增加了村庄的吸引力和通过为家庭提供良好的本地第六中学来促进该地区的发展。在这个纵向地块上，学院被排列成连续的条带。在入口法院一侧订购，当人们搬回校园时，它们会变形并打破等级，为植被和自然留下空间。就像相邻地块的组织一样，前面的建筑密度逐渐减少，腾出地块的后面进行运

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介绍：布基纳法索教育部在打击辍学的过程中采取的行动之一是将孤立的学校统一为学校综合体，提供从幼儿园到高中的教育。项目包括在Youlou村（库杜古市）既有小学基础上开发Bangre Veenem学校综合体和建设中学及配套建筑（食堂、员工更衣室、水箱和其他服务区域）。非政府组织和市政府随后完成了综合体中幼儿园和行政中心的建设工作。由于该项目被设计成分散在大片土地上的多个单层建筑，市长和邻里为此提供了8公顷多

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介绍：本项目为九年一贯制学校，为解决周边教育资源短缺问题，学校按45班规模设计。本地块用地面积小，规划生均用地面积仅11.8㎡，低于上海市普通中小学建设标准的18.6㎡的标准。设计在策略上通过充分利用地下空间，积极增加屋面活动场地，教学空间突破平面边界限定，营造了立体复合的校园空间，在达到1.13的高容积率的同时，实现开阔开放的教学空间。与通常学校用轴线来组织的纪念性空间序列不同，这座学校的空间形式是多

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介绍：由AUBE欧博设计团队打造的南方科技大学会堂位于南方科技大学校园内西南地块，是集会议中心、 多功能小剧场、报告厅、未来教育中心等功能于一体的独栋公共建筑。AUBE欧博设计于2015年中标并获得设计委托，经过5年的建设，已于2020年底建成并投入使用。南方科技大学（简称南科大）位于深圳市南山区西丽大学城片区内，是深圳在中国高等教育改革发展的宏观背景下创建的一所高起点、高定位的公办创新型大学。南科大校

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介绍：教学方式的变化使得重新思考教学空间迫在眉睫。随着教师不再是唯一的知识来源和教学不再是单向的新方法，消失点向黑板汇聚的封闭教室不再有意义。在这种情况下，Wish 21 是办公室与学校共同开展的先前工作的延续，该工作旨在调查和推测新教育形式的催化空间。在整体教学法的指导下，通过对个人的完整愿景构成其基础，新空间旨在容纳来自学校的新提案，该提案旨在提供一个专注于激发 21 世纪技能的项目。新计划旨在通过

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介绍：在瑞士和法国之间的边界上，卢格林 (Lugrin)延伸到一系列以阿尔卑斯山的第一座山麓为主的梯田。该镇位于洛桑对面，享有日内瓦湖最美丽的全景之一。位于村庄的中心，在教堂和市政厅后面，考虑扩建的学校群坐落在一所建于 1850 年的独立女子学校和一座建于 1950 年代的市政厅校舍之间。结合领土的新陈代谢和人口的增长，该综合体已经经历了三个扩建和重组工程。我们的项目为大楼增加了另一个街区，通过为其提供

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介绍：深圳当下的教育建筑设计，即是通过对新时代更具开放性与包容性的教育需求和“高密度”、“亚热带”这一双重现实所构成的地域本质的整合与汇聚。进而，通过这一差异性的建构确立深圳地区亚热带高密度立体教育中心的身份认同。本案以此为线索展开对深圳国际交流学院的设计思考，通过对教育建筑生长与容纳本质的反思、建筑与城市和自然的共生关系、高密度建筑当中活力的形成、校园公共空间的营造、气候适应性等多个问题的探索形成我们

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介绍：竹山，位于湖北西北秦巴山区腹地，地形陡峭，其县城在堵河的环抱中，因平地较少而呈现出密集的状态。随着文化中心及政府办公向堵河对岸的外迁，在难得的一片带状平地上，新的综合体因运而生，承接城市生活的外移并与老城遥相呼应。作为吸引竹山人口回游的重要一环——南山五福堂外国语学校，便位于这片综合体之中。南山五福堂外国语学校建设用地约为21460平米，需要容纳小学，初中，高中共45个班，总地上建筑面积20000

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介绍：东北伊利诺伊大学 (NEIU) El Centro 打算激励少数族裔学生，他们中的大多数将成为他们家族历史上第一个接受高等教育的人。该项目的主要目标是建造一座建筑，成为社区的灯塔，并激励来自不同种族背景的学生。它渴望打破走进大学大楼的情感和心理障碍，以提供归属感、营造场所感，并让学生、教职员工和社区感到宾至如归。 El Centro 是 NEIU 设想的卫星校园总体规划的第一个组成部分，旨在为芝加

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介绍：该Rectoría在蒙特雷Tec的在主校园蒙特雷，墨西哥，作为中央管理的建筑周边的墨西哥校园的整个系统。该建筑是校园内最具标志性的建筑，也是墨西哥现代建筑史上最重要的建筑之一。自建成以来，其用途已多次改变。多年来所有这些修改的结果是该建筑在某些地区保留了其历史特征，但在其他地区则不一定。缺乏明确的凝聚力。然而，最重要的是，这些空间的功能并不理想。校园里的许多人都觉得这座建筑显得封闭且不吸引人。它缺

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介绍：上海新校区由13座独特建筑有机组成，重新定义了现代教育机构的面貌。当 OPEN 收到关于一所可容纳 2000 名 3 至 15 岁学生的新学校的简介时，他们的直接反应是如何避免孩子们在一个地方呆上 15 年的沉闷感。受非洲谚语“养育一个孩子需要一个村庄”的启发，建筑师们决定摆脱学校作为巨型建筑的流行模式。取而代之的是，原来的项目被解构并重新组合成许多更小而独特的建筑，再加上它们之间的景观，它们形成