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介绍：对于SPO 乌得勒支，我们在乌得勒支的Winklerlaan设计了一个能源中立的小学，用于特殊教育。在学校所处的绿色空间中，我们放置了两个体积，它们的物化强度高，形状柔和且颜色浅。这两个程序化的卷（教育和体育馆）可以通过实现来区分，但可以通过入口和游戏室联系起来。外墙的砌体被划分为边缘，边缘的中间在入口处作为树冠起作用，从而形成了两个体积之间的连接。圆角使建筑物变软，并以平滑的方式连接各种室外空间

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介绍：主要挑战是通过架构，以切实可行的方式来把握华尔道夫教育的概念，同时要考虑其创始人和教学团队的指导方针。该建筑应引人注目，流畅，开放，弯曲的墙壁，微妙的色彩，并包括带纹理的表面和天然材料。首先，我们希望使建筑适应现场，并尽可能减少对环境的影响，以保持场所的和谐。我们选择了细长的形状，以聚焦海洋的主要景观并适应地形。我们倾向于分配独立的模块，以便在国外具有流动性，并根据不同教育周期的需要区分学术空间。

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介绍：蒙特梭利（Montessori）是一种起源于20世纪初期的欧洲的教育方法，并且近年来在越南得到了发展。这种方法尊重儿童的独立性，为他们创造一种环境，使他们能够通过自己的感官探索和感受世界。我的蒙特梭利花园是一所面向蒙特梭利的幼儿园。我们与投资者一起，希望创造一个花园-一个儿童的自然空间，一棵树木和鲜花之间的教室。该建筑工地位于越南发展最快的城市之一广宁市下龙市的一个居民区。我们通过为孩子们做的简单

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介绍：最初由奥尼尔·福特（O'Neil Ford）在1960年代末设计，兰帕特学校（Lamplighter School）具有丰富的建筑遗产。福特与学校的创建者携手合作，实现他们对独特学习环境的愿景。校园的设计以开放的学习空间，与自然的亲密关系以及从原始奥尼尔·福特计划发展而来的“村庄”构成为特色。该建筑精美地反映了学校的教学风格。弗兰克·韦尔奇（Frank Welch）在1980年代和1990

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介绍：该项目是围绕一个新的“计划”而组织的，该计划遵循回廊的概念，该回廊强调中央空间，统一了学校。考虑到这一点，我们的想法是重新设计建筑物，使其可以协同工作，同时在内部和外部空间之间建立牢固的联系。此外，在外部空间中创建了一系列新的建筑元素，这些元素可以用作庭院（开放和封闭），有盖空间，可以开放或封闭的画廊，露台和其他阴影空间。通过这种方式，打算创建一个大约42c46m的大修道院。在2个教室区域之间的回

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介绍：该项目是由教师，研究员和建筑师Maria Lucia Malard领导的创新方法共同构思的。这种集体的，非分层的概念允许六位年龄，背景和经验不同的建筑师在设计工作室中提出和讨论该建筑的体系结构。因此，在已灭绝的DPFP（UFMG物理规划和项目系-米纳斯吉拉斯州联邦大学）内举行了几次构思会议，并依靠其设计人员的协作来完成项目的顺序和开发。想法是在大学总体规划的前提下，在没有作者资格的情况下，共同创建

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介绍：贫穷家庭的生活状态一般都是可持续的，这种现象在发展中国家尤其明显。从低收入到中产阶级家庭，这种状态发生了显著变化，自给自足的生活方式被消费主义取代。越来越多的本地人被不同寻常的外来事物吸引，他们对西方的生活方式充满憧憬，逐渐忘却了已经形成的传统。几乎所有的中产阶级都是在复制别人的生活方式，鲜有寻求与区域文化的融合。比起利用手头资源创造最大的利益，对外来物品的进口和消费在商业中占据了更加重要的地位，

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介绍：在教会人员与Vřesovice市政府达成协议，将修院和教区房产转为市政财产时，他们希望这些房屋能在未来继续发挥“余热”，得到充分的利用。于是，自2013年以来教区主楼一直被用作一所小学的教学楼。两年后，带厨房和餐厅的日托中心也被设置在两座翼楼的底层。团队的任务是将建筑的另一部分改造成两间普通教室和技术教室。本次项目已于2019年夏天完成，而毗邻巴洛克建筑的体育馆改造计划目前仍处于等待补贴阶段。在教

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介绍：宁波赫威斯肯特学校位于宁波市镇海区，是按照“国际化、精品化、特色化”的总体要求，打造的以教育国际化为办学特色的一所新建全寄宿制国际学校。建设用地面积约为5.4万㎡，囊括了从小学到高中的各个学习阶段。由于招生情况的不确定性，项目采取总体规划，分期实施的策略：总设计规模为容纳学生1200人，其中一期设计规模为容纳600人，建筑面积约3.7万㎡；就校园建筑来说，一期包括国际学校教学楼、综合楼、行政楼、校

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介绍：自2007年以来，葡萄牙政府即开始了公立中学现代化改造的项目，通过增加新的功能性空间和基础设施来改善教学环境，提升教学质量。该学校的改造是一个试验性项目，用以检测何种策略能在未来使用。学校初建于1970年，由若干独立的非长期性建筑结构组成。学校中心区新修了一栋具有新功能的建筑，将原学校分散的建筑群整合成一体。新建筑位于老建筑之间，其外形与老建筑规整的几何形体形成鲜明对比，没有明显的端点。一条“学习

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介绍：Chuon Chuon Kim 2 幼儿园是作为一个教育项目引入到胡志明市的，它在儿童和成人之间能够开展很多有意义的互动。而将其放在学校内又能够激发出人们的好奇心，并让所有年龄段的人都能在这里轻松平静的氛围中进行冒险和探索。我们做过许多教育项目，所以我们知道这些体验与培养孩子的责任感同等重要。并且它也为教职员工带来了自豪感和兴趣感。它鼓励我们参与其中，乐意为教育和儿童的幸福生活奉献自己的一生。该建

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介绍：从灰色的青石基座到通透开放的全景屋顶花园，卫理公会女子学校（MLC）Nicholas学习中心的东立面沿着运动场的边界划出了一道柔和的弧线。浅色调的手工砖墙在正式和非城市的校园环境之间建立了连接，营造出温馨的氛围。从内部看，弧形的墙面被框架中的景观所打断，表达出学校与外部环境之间的开放性连接，同时反映了MLC培养世界女性的教育主题。服务于7年级和8年级的女学生的Nicholas学习中心是2015年校

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介绍：这是在日本神奈川县的一个幼儿园。有一家人，弟弟是牧师，姐姐是幼儿园园长，于是，两人便找来建筑师手冢夫妇，把幼儿园和教堂造在了一起。中间圆柱形的建筑是教堂，周围环绕着的一圈便是幼儿园。小朋友们平时围绕着教堂学习和玩耍，就好像被神守护着一样。教堂和幼儿园面积共400㎡，全部由木结构做成，在2013年建成使用，现在共有100多位小朋友。幼儿园的外形像一个手绘的椭圆一样。“在教堂，最重要的是感受神的存在。

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介绍：Chipakata儿童学校是非洲赞比亚的一座新的小学。这是14+基金的第一个项目，这个基金会是2012年于纽约成立的一个非盈利组织。小学的设计迎合了基金会发展的主题，希望在非洲偏远社区建立更多的学校和孤儿院。Chipakata村位于赞比亚最大的城市Lusaka东南一百公里。场地的地形可以看到东西方向的山地景观，设计定义了村庄的社区场所。学校的位置使得村里的小孩每天上学的路程缩短，原本最近的学校也有

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介绍：施工期：15天（2017年6月16日至6月30日）。项目背景：“ Arch SU青年建筑师乡村发展营志愿者”是一个由泰国政府和Silpakorn大学建筑学院提供资金支持的项目，目的是利用学校B.Arch计划中的知识来改善农村社会。该项目的主要方面集中在开发偏远地区，建设时间仅为15天。此外，建筑物应完全由建筑专业的本科生建造。多年来，我们一直在发展许多农村地区（碧差汶府，叻atch府，北碧府，佛统