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介绍：伯蒂亚拉位于印度旁遮普邦东部，拥有大量的城墙和森林，主要为人造景观。在本次新校区规划中，将整个校园作为景观，创造出新的、更令人回味的建筑肌理，将自然景观进行延伸，形成岩石高地和山谷——然后开辟一条路径，连接着校园的两端。新开放的前门和学生宿舍（约30000平方米）分别位于校园两端，形成吸引人的活动区。其他新的设施和现有大学建筑由铺砌的林荫小路相连，使学生和教工能够以一种新的途径在校园中穿行，既能接

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介绍：这是由EstudioUrgari设计的苏维耶塔幼儿园扩建。该项目受圣塞巴斯蒂安市政厅的委托，要求增加课室数量，解决因临时课室与饭堂各种预制模块引起的施工质量问题。该项目的挑战在于：整合扩建物语现状建筑、农村景观；改善建筑的功能和能源效率；提供一个可识别性的建筑形象；一个学期的施工工程限期。设计方案提出了一个毗邻的木质建筑体，坐落于现状建筑的长边一侧，仅一层。屋顶的倾斜布局、立面上不同高度的窗户的组

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介绍：这个幼儿园项目包括三个部分，一个食堂和在Ciotat的住宅区内的城市化发展。建筑的想法是建造一个可以使它融入到现存的松树林中这样的建筑。建筑的不同体积微妙地形成了一个缓坡，这可以在学校中形成天然的间隔。这个项目和它的自然环境相互渗透，使孩子们和自然连结在一起。在东侧的前面，我们希望保护孩子们免受于公共道路的伤害，由此，我们在这里建造了一个由石头墙环绕的大广场，附近居民新建的石头墙，也赋予了它当代化

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介绍：2011年2月，座落在丹麦首都哥本哈根以北30公里霍斯霍尔姆自治市的莱恩斯太阳堡幼儿园正式开放，这里可容纳约100名儿童和30名员工。充足的阳光和新鲜的空气，让孩子们能够在健康的环境中享受着充满乐趣的快乐生活。莱恩斯太阳堡幼儿园是丹麦最为环保的零碳综合型幼儿园。它设计独特，可以通过太阳能实现能源自给，它是世界上第一个会产生能源的幼儿园。气候、能源以及环境等领域专家对这一可持续建筑产生了浓厚兴趣。

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介绍：这是由Dominique Coulon&associés设计的蒙彼利埃André Malraux学校。这个学校单元是蒙彼利埃动态开发项目的一部分，旨在连接城市与大海。该学校位于一小块三角形用地理，遵循着城市政策服务于一片居住区。建筑首层布置了幼儿园与课前课后活动中心。小学布置在另外两层，幼儿园的屋顶则用作操场。建筑体被设计成自治的元素，彼此相贴，并利用悬挑的体块营造了操场上方的覆盖元素。每

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介绍：这是由roubyhemmerléarchitectes设计的法国学校群。建筑师从高质量的建筑考虑，寻求一个克制、真诚而可靠的设计。这个学校建筑必须是健康而舒适的场所，配有开敞而明亮的室内空间。该项目的建造满足了两个主要目的：建筑融合于景观之中，并在社区尺度内具有可识别性；大型公共装置与小型村庄住宅之间的过渡空间尺度要适中，它是服务于孩子们的，应该更加隐私、多元而美好。其他指导原则还包括；大景观的广

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介绍：这是由KRAUS SCHÖNBERG ARCHITEKTEN设计的Kinderkrippe托儿所。该项目位于汉堡市东北侧，用地宽敞，孩子们可以在乔木中玩耍。建筑与自然的关系是该学校设计的重要理念之一。该建主整合了周边独栋家庭住宅的小尺度肌理；建筑体量分摊到更小的子单元，并连接到开放庭院。每间课室隔壁都设有安静的用房和洗手间。课室、厨房与辅助空间均围绕着活动玩乐的共享空间而布局。托儿所的中央设有一个

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介绍：这是由CannonDesign设计的加州大学河滨分校学生娱乐中心。为了适应学校日益发展的需求，这个扩建项目不仅为学生提供了一个锻炼身体额场所，还创建了新的社交与学术交流的校园空间。新建筑与现状建筑的结合，将场地转化为一个身心舒适的娱乐环境空间，并解决了场脉、环境和特色等挑战。新建建筑体保留了原有的行人步道，同时与该大学的现状娱乐设施无缝连接。这是通过二楼悬挑的建筑体块作为“连桥”，与现状建筑相连接

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介绍：由Cibinel Architects Ltd + Batteriid建筑事务所设计的“积极生活中心”无论是建筑设计、功能多样性还是与使用人员需求的契合度都做到了极致，获得了加拿大校园休闲运动协会的肯定。本项目的设计总监George Cibinel 则如此形容建筑与学校、社会之间的关系：“建筑位于校园一角、两条城市道路的交界处，正对校园接待中心，无论是自驾还是乘坐公共交通，所有前往学校的人都会经过

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介绍：该项目是一座学校，由Areal Architecten事务所设计，琉璃薄荷绿的面砖交替使用，创造了一个网篮模式，在这座学校建筑的墙面上，同时组织了一系列的平台和覆盖的游戏空间。Antwerp工作室添加了一个区域，为这个在比利时繁荣小镇的现有小学提供额外的教室和多功能厅。小的绿色琉璃砖覆盖在建筑的预制混凝土结构上。每一块瓷砖表面都有四条条纹，水平和垂直地排列形式创建一个编织模式的效果。比利时绿色砖墙

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介绍：阿姆斯特丹小学教育系统中有一项极具特色的课程，每一位学生都要学习并运用有关于自然和环境的知识，照顾专属于自己的小花园。在今年，Amsterdam Noord小学邀请bureau SLA为学校打造了一个自然与环境教学中心，取代过去五年中被频繁使用的两座临时建筑，成为阿姆斯特丹第一座专属于孩子们的自然知识学习场所。这座教学场地同时也形象地为孩子们展示了可持续性设计对建筑和环境的影响。作为节能建筑，自然

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介绍：这是由Potiropoulos+Partners设计的雅典德国学校幼儿园。该项目不仅根据功能来设计，还根据小学生的行为作为材料符号系统，形成交互关系的网络体系。这种设计方式是基于建筑空间而不是虚空间，用几何原理去测量它是不足以理解它的。相反，它构成了内在的、固有而可转换的人类日常生活的一部分。常见的学前教育设施一般都是中性的，要求“逻辑”、“秩序”和“安全”。因此出现了“思考‘不可想象’”的可能性

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介绍：这是由DGBK Architects设计的英属哥伦比亚大学新图书馆保存与档案设施。该项目提供了一个高度专业化的、优越的图书馆环境，以哈佛大学为基本发展模型，将印刷馆库收藏物的寿命从30年（典型的图书馆环境下）提升到300年。该项目使用了一个图书馆馆藏系统与高密度的书架单元，配合以温度与湿度控制的环境，从而成为北美洲最节能最经济的储存设施之一。该项目的关键是有助容纳日益增加的库存，同时提供21世纪研

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介绍：圣约翰保罗II大楼对澳大利亚天主教大学巴尼奥校区来说是一栋地标性的工程。项目的选址和规划以及与风景的关联是校区总体规划中的关键元素，它定义着校区的中心，提高了校区的特色。项目的基本概念采用了与一种强烈的连续感和持久感共鸣的特色，这中特色通过前Pius XII省级神学院的遗产和历史显得更加的丰富了。遗产建筑体量的形象反映在了JPII建筑体量的玻璃墙壁上，这加强了人们对场址上遗产重要性的认识。 建筑

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介绍：这是由Aires Mateus设计的葡萄牙巴尔盖纳新镇学校。我们幼年时感知的世界会深埋在记忆之中，那时会更为自由和真实地与建筑产生互动。因此建筑师想要定义这种空间，设计一种即将形成的回忆。建筑师根据学校的不同功能需求，形成了不同的空间。在尺度、比例和特色方面，每个空间都有着自己的独立的体验。所有建筑体块的组合，共同定义了建筑的外观形象。在内部，则创建了一个受保护的虚空间，没有起始和结束的划分，是一