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介绍：项目位于湖州中心城区西侧，地处湖州高新开发区西塞山旁。基地西侧为湖州高铁站，东侧为宁杭高速长深段，基地距中心城区6km，大交通十分便利。2015年底，经过上海交大教育集团与当地政府的合作，决定在项目地共同打造一片高起点、高定位的现代教育示范园区。作为启动项目的12年一贯制的湖州帕丁顿双语学校也正式起航。项目建设历时三年，2017年8月土建完工，装修部分完工，预开学。2018年8月装修全部完工，正式

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介绍：位于Negev的国家生物技术研究所（NIBN）坐落于本·古里安大学校园的西南角。这座大楼是校园实验室建筑群的一部分，通过带有屋顶的走廊相互连接。围护结构采用双层表皮体系，确保内部空间接受适量的阳光照射。双层表皮体系由内部玻璃幕墙和外部绿色U型玻璃构成，酸性U型玻璃百叶窗形成垂直向开口，让建筑使用者与外部景观相互联系。NIBN大楼由四层组成：上面三层是实验室和研究人员办公室，首层透明体量是公共功能空

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介绍：Athenia高中建在面积为13.5英亩（约54,675平方米）的基地上，紧邻重要的Saharanpur-Dehradun高速公路。场地曾经是烧砖窑，现在已经废弃。宁静、绿色的自然环境为以活动为核心的K12学校提供了一个充满活力的场地。学校推崇转化式的学习体验，在其中学生可以在课堂内外获得成长。G+1初中建筑主要为激发感官而设计。建成环境使学生感受到色彩、光、材质、气味和声音。学生在教学楼中行走的

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介绍：建设新校园的契机给了大学彻底并创造性地思考空间的机会——空间的功能、布置、灵活性、效率性、尺度——并把学习者作为设计的中心。这个机会传达了一个基于将空间类型学的纲要和设计，而不是学院建筑的一个随意的概念，打破了在其他很多高等教育机构建筑中典型存在的“silos”和边界。这个创新的手法鼓励了学科间的交叉工作，空间使用和灵活性都得到了最大化。这个手法来源于从“拥有”空间到“共享”空间的转变——这是对进

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介绍：我们客户经营各种类型的学校，从幼儿园到大学校园。这个场地享有一个极好的地理位置和自然环境，四周围绕着池塘、森林、公园、花园等等。同时，客户希望通过开放他们的教育环境来挑战成为当地社区教育活动的中心。我们用“融入森林”这样的设计概念来回应客户的需求，创造了一个开放且与周围环境紧密结合的建筑。各个空间的布局经过了无数与环境互动的研究。通过模糊边缘并结合各种尺度的空间，整个建筑获得了一种对周边环境模糊的

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介绍：墨尔本大学将在这栋创新的生命科学院楼培养未来的兽医、科学家和医生，这将进一步提升该大学卓越的国际声誉。HASSELL设计的新大楼将三个学院汇集到一个活跃、灵活的学习环境中，以适应生命科学学科的多样性。这是该大学兽医学与农业科学院、医药牙科及健康科学院与科学院三个学院首次共用干湿教学实验室、一个大型基于对象的学习空间及许多正式及非正式的学习区。所有的这些都被整合在一片有凝聚力的区域内，这将丰富这里学

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介绍：这间宿舍为50名来自撒哈拉沙漠以南的非洲地区的学生建造，作为寄宿学校为他们出国接受大学教育提供预备课程。这间寄宿学校位于距乌干达首都坎帕拉13千米的一个正快速城市化的小镇，坐落于赤道上，且海拔较高。这座建筑的设计是对当地气候的回应——东西向的高墙最大化地提供荫蔽，南北向的大面积门窗带来良好的通风和采光。整座建筑由教室、男女宿舍、员工宿舍、餐厅、厨房和员工办公室组成。在四周围合的场地中，最大的挑战是

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介绍：项目位于上海徐汇区嘉陵路28号，这所幼儿园的前身是一所小学，外立面主要以淡红色仿石面砖和米黄色涂料饰面为主。建筑整体并不是很破旧，内部动线、空间及尺度还是基本保留了原小学建筑时期的基本框架结构。设计首要解决的是动线的重新组织，先是把首层的教室向原主动线的廊道及内院延伸，将廊道空间与教室合并，三个教室空间从狭长的空间解脱出来。首层教室与内院及大厅和新开发的主动线形成了围合内院的空间，室内空间与室外空

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介绍：江南大学医学大楼坐落于江苏省无锡市江南大学蠡湖校区内。总用地面积19172平方米，总建筑面积23117平方米。建筑主要功能包括医学教学实验室、解剖学实验室与生命科学馆、公共事务中心三大部分。项目于2014年展开设计竞赛，同济大学建筑设计院的方案从中胜出，2017年工程竣工。从基地现状分析为出发点，我们在建筑布局上形成两个景观轴。建筑与长广溪湿地公园、校园主干道、核心景观水系、校园图书馆形成东西向的

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介绍：多伦多大学的Daniels大楼展现了城市设计和可持续性的整体策略。作为John H. Daniels建筑、景观和设计系的新建筑，其目的在于让学生甚至更广泛的群体与建造环境形成对话。坐落于大学西南角的建筑处于多伦多一块圆形场地的中心，将这片多年封闭的区域打造为向公众开放的空间。设计重塑了这座被遗忘的、历史悠久建筑原本的宏伟感，同时增加了新的扩建部分。项目的南北轴线代表着与城市的象征性关系，东西向轴线

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介绍：项目基地位于KTH校园内，周围有着非常鲜活的文化和历史氛围，但其自身也存在一定局限性。新学院坐落于现有庭院内，周围有现成道路，与其毗邻的是20世纪初由 Erik Lallerstedt 设计的红砖建筑。基于自由校园布局的考虑，其设计理念是鼓励学生在建筑内及周边多进行交流，以此让新学院与基地更好地交融。学校建筑外形圆润，共有六层，包括一个下沉式花园和一个屋顶平台，同时以庭院作为空间的外部延申。深红色

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介绍：由OBRA Architects设计的三河幼儿园位于北京，建筑面积5550平方米，由18间教室、体育馆、音乐教室、公共厨房、办公室和15间教师公寓组成，一共可容纳540名学生。为了让小孩能有足够的光照健康成长，三河幼儿园建筑的三个部分组成了拱形的面，并且坐北朝南，坐拥一个孩子可以尽情玩耍的游乐场。该项目有一个孩子熟悉和容易记住的概念：三的组合。幼儿园有三个侧翼，每个侧翼有三个教师，每个侧翼三层楼，

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介绍：丹宁屋由Ennead Architects的建筑师理查德·奥尔科特(Richard Olcott)设计。其使用定位是作为斯坦福大学奈特-汉尼斯学者项目(Knight-Hennessy Scholars program) 成员的聚集处，并提供让学生们交流想法并发展领导才能的空间。新建筑容纳了各种各样的会议、教学和用餐场所。它们形式多样，风格各异，可以满足从自习到会议和大型活动等诸多需求。建筑选址在拉

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介绍：学校是为了6到16岁的儿童所设计的。 建筑师为学生设计了户外场所，使他们在建筑入口附近拥有自己的区域。 建筑被放置在了场地的中央， 将户外区域分成了两部分； 东边的那一部分提供给高年级学生， 西边的另一部分给低年级学生。建筑的组织方式为学生群体提供了清晰和根据不同使用对象定制的户外空间。 学校有两个主要楼层和一个地下层。 该建筑由两个建筑体量构成，一个西边，另一个在东边，汇聚在一个中心的房间的两侧

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介绍：该建筑位于北京建筑大学大兴新校区内，是学生宿舍区内的一个小型公共建筑。它面临的最主要的问题是功能转变。该建筑在校园建设的初期，将做为宿舍区的配套商业设施，校园基本形成后的功能将转换成一个多功能建筑。就此校方提出了多种设想：多功能厅、展厅、活动中心、室内体育馆……。针对这种情况，我们将功能的自由转换做为设计构思的出发点，并制定了下列设计要点：一层；无柱；单元式模块组合；电气、设备为功能转换提供有利条